扮演十年后的自己 理科生飙戏不怯场

     “十年后的自己会是怎样？”这个令无数大学生既憧憬又忐忑的问题，却成了地大大学生综合素质拓展与提升选修课上的一道特殊作业——近几周，同学们精心排演的情景剧《十年后的自己》，每周四晚都会在地大教一楼106教室准时上演。

    本周四，记者专程到地大观赏了“演出”。台上表演的同学，虽然演技颇稚嫩，但都十分投入。地球物理与空间信息学院的张同学，扮演的是一位家境殷实的“宅男”，十年前的他每天窝在宿舍里打游戏，逃课成了家常便饭。台上的张同学双眼紧盯屏幕，沉迷的模样十分传神。场景变换，毕业时，“老张”与同班几名男同学约定，10年后要在母校重聚。可是到了重聚的当天，却唯独缺了他。原来，“老张”的父亲不幸过世，家道衰落，失去了依靠的“老张”生活艰辛，无颜参加同学聚会，只好躲在门后，远远看着同学们聚会的热闹场景，一脸落寞。

    十几分钟的短剧落幕，授课老师李杰现场点评说：“老张演得逼真，其他同学配合得也很好。其实老张是我们身边一个既熟悉又容易遗忘的存在，最后他在远处看着同学聚会的场景，让人有些心酸。”

    记者了解到，李杰是该校数理学院的一名辅导员。12年的学生工作经历中，他发现理工科学生性格普遍较为“害羞”，沟通交流能力较弱。“地大是个理工科院校，理工科学生多，很多成绩优异的同学，由于表达能力欠缺，往往在求职时会碰壁。”

    2011年，去美国访学的李杰，被国外课堂上的情景式教学方式深深吸引。“每位同学都能在课堂上认识彼此，获得参与感。”回国后，李杰决定申请开设一门选修课，帮助学校里的理工科学生打破害羞内向的“刻板印象”，提高他们的人际交流能力。

    而在今年的课程里，李杰就布置了《十年后的自己》这样一份特殊的作业，连续三周抽出半小时课时，让同学们都当“演员”。“从随机分组，到团员相互熟悉，分工完成情景剧，能让大家的沟通能力和团队协作能力得到提升。”

    令他惊喜的是，情景剧演出从未冷场，多数人眼中沉默寡言的理工科学生，在这种教学模式的带动下，一改往日的羞涩，剧本创意十足，演出也很放得开。“没有想到理工科的同学们，也是很多才多艺的。”

    生动的课堂形式，也受到了同学们的一致好评。“同学们的表演都很精彩，也给了我们很多启发。”大二学生小李不禁赞叹道。