 在江汉平原腹地、长江中游荆江北岸，有一所集普高、中职教育、技能培训于一体的现代化学校，她就是湖北省江陵县职业教育中心。学校自开办以来，栉风沐雨，砥砺前行，已走过十年历程。十年磨一剑，学校取得了怎样的成绩，办学理念和特点是什么，下一步又有怎样的发展规划？近日，记者就此专访了江陵县职业教育中心校长范方华。  校长范方华  教学情景 记者：在农村，职业教育还没有得到广泛支持，学校是怎么吸引学生选择职教中心这所学校的？ 范方华：从2010年打下第一桩到2011年不到50人进校，学校在招生过程中历经了诸多艰难。前些年，学生招不进、也留不住，大家认为读职教是无奈选择，而不是成长成才另一条道路。10年来，我们把“办人民满意教育”作为办学目标，把“为学生全面发展奠基”作为办学宗旨，秉承“自信、志学、至善、致远”的办学理念，致力培养“德技兼备、情理兼修”的莘莘学子。为了让“无业者从业、让从业者乐业”，我们重点打造职教服务品牌，充分发挥职业教育“就业有门道、升学有通道、创业有渠道、成长有行道”四大优势，真正让家长和学生认为选择职教同样大有天地，选择我们学校放心、安心。10年来，正是基于这样的办学思想，学校教学质量不断提高，服务能力不断增强，得到了广大家长和社会各界一致好评。2020年，突破计划招生数达到1800人，目前在校学生数达4000多人。 记者：职业教育和普通教育是两种不同类型的高中教育，那么学校是如何发挥职业教育优势，让学生得到哪些专业发展？ 范方华：当前，经济社会发展对现代职业紧缺人才的需求，注定了职业教育的社会吸引力。专业内涵发展是职业教育核心竞争力，学校重点培养应用型人才和创造型、复合型人才。目前，开设了八大专业课程，包括现代农艺技术、计算机动画制作、机械设备装配与自动控制、计算机应用与维修、农村电气技术、农业机械使用与维修、休闲农庄经营与管理、幼儿教育，充分满足不同层次、不同学生个性发展、优势发展。学生在3年学习中，学校还会提供一次转选专业机会，提供专业体验课程，让学生想学、愿学、乐学、爱学，这样的专业才会有温度，学生才会有发展。 2017年，学校有两个专业被认定为省级“特色专业”和“品牌专业”；2018年，“插花艺术”与“3D打印技术”被认定为省级“精品课程”；2019年，两门课程再次被认定为省级“精品课程”“无人机操控技术”作为2019年省级“精品教材”；2020年，成功申报省级品牌专业“计算机应用”“植物组织培养”精品课程、“学生心理素养培育”教程。 记者：2019年，学校有一名教师被评为全国优秀教师、两名教师被评为荆州市技能大师，为加强师资队伍建设，校董事会、校委会采取了哪些举措？ 范方华：师资是我们软实力建设的脊梁，师资培养和提升直接关系学校发展的长度和宽度。说实话，学校地域位置让师资发展受到一定约束，好老师招不来、留不住。近几年，我们更注重校本培训，激发教师的职业认同感、存在感和幸福感。仅2019年，投入培训经费80万元，先后选送教职工出国（出境）研修交流8余人次，参加国内在职培训和提升学历（学位）160多人次，校本培训定期、定时、定内容、定目标、定场地、定评价、定绩效，每个老师快速充电，合格上岗。近年来，各级各类课题立项13项，结题7项，教职工在公开刊物发表学术论文240篇（其中核心期刊20篇，SCI、EI、ISTP检索3篇），获得专利14项，获省、市、县各级政府奖52项，获省级教学成果奖10项，教师专业成长坐上了高铁。 记者：职业教育除了承担教育责任，同时也担负着各级各类培训的使命，近些年，我们在培训中主要是服务于哪些群体？ 范方华：我们的培训具有面广、量大、人多、方式优等特点，近5年来，有10万余人次参加了农村劳动力转移、创业、技能提升和再就业等培训，开展了农民工就业技能、江北监狱服刑人员职业技能、企业在岗工人实际操作能力、精准扶贫人员脱贫技能、退伍转业就业能力等方面的职业培训。涉及农业机械制造、农村电子商务、服装设计、葡萄嫁接与种植、农机驾驶与维修、家政服务、脱贫技能、自主创业、植保无人机使用等，培养了一批“农业状元”“农学专家”“农技能手”“农人先锋”。可喜的是，今年11月，学校被评为湖北省高技能人才培训基地。 记者：2019年12月，湖北省政府批复学校升级为“湖北省现代农业技师学院”。下一步，学校在服务“三农”、助力江陵实施乡村振兴战略有哪些举措？ 范方华：学院“十四五”发展规划中明确提出：“把课堂搬到田间去、把农民请进教室里”作为服务“三农”主线，以提升专业内涵为目标，以“特色鲜明、师资卓越、设施齐全、装备先进、管理科学、绿色校园、协同创新、示范引领”为总体发展方向，推动实施人才强院、质量立院、科研兴院、开放拓院、依法治院、民主管院、特色展院战略。具体将从以下几个方面实施： 探索人才培养新模式。依托现代农业专业群的人才和资源优势，构建科技服务、继续教育、对口支援等三大社会服务网络体系，面向农村、企业开展技术服务和职业培训。以质量工程建设为抓手，优化人才培养模式，积极推行“产教融合、校企合作”，把农、工、研、学结合作为人才培养模式改革的重点和切入点。 打造“一公司三中心”。建设农业产业创新创业平台与资金投资平台，培养适应科技进步和农业产业化发展需要的学生和新型职业农民。 建立农业技能大师工作室及农产品主培室。重点打造种植类、养殖类、中草药与花木类、农业机械类技能大师工作室，建设农业物联网实验室，加快科技成果转化与应用技术推广。 开展“四种”农业形态创新创业教育。鼓励师生开展现代农业、智慧农业、科技农业、创新农业四种农业形态的创新创业。与科研院所、行业企业合作建设符合学院专业特点、学生需求的创业实训项目；开设创新创业课程，建立导师辅导机制，提升学生创新创业素质。探索多种投创融资渠道，营造“大众创业，万众创新”氛围，成立创新创业服务中心，为培训农民提供技术支撑。 建设乡村振兴公共实训基地。建设包含农产品电子商务实训区、智能农机实训区、荆楚农耕民俗教学区、新型职业农民教学区、智慧农业实训区、生态水产实训区。承担花木种植、园林设计、设施栽培、插花艺术、植保无人机、农机驾驶与维修、农业物联网、水产养殖、水环境生态治理、农业经理人、农产品电商运营、农资销售、农业项目创业、民间手工艺等方面中高级技能人员的教学和培训，努力打造国内功能最全的乡村振兴公共实训基地。 2019年初，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育为更多学生打开了成功之门，为社会经济发展提供了有力的人才和智力支撑，没有职业教育现代化就没有教育现代化，提高职业教育发展水平我们责无旁贷。江陵县职业教育中心期待乘着“十四五”发展东风，面向湖北、服务全国，力争成为中国现代化农业技师学院。 来源：荆州日报 记者：陈雪玲 通讯员：雷艳红 |
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