教师节：国家给全国1500万教师发了4个大红包

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9月8日，来自西藏的教师代表琼色向李克强献上哈达。新华社 李学仁摄

9月8日，李克强总理在中南海紫光阁会见了全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表。李克强表示，“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师”。
中国有1500多万名老师迎来自己的节日。对于教师，大家从来不乏赞美之词，但今天我们要谈点实际的。来看看，今年教师节，国家给1500万老师送了哪些节日礼？

礼包1：总理喊话，教育经费不会削减，只能增加！
会见优秀教师代表，这属于教师节前国家领导人的“常规动作”。昨天，什么样的教师才被总理接见？总理又对他们说了什么？

这次李克强会见的教师代表有，用牛车驮着帐篷，在海拔4700米的牧区间流动教书的65岁西藏教师琼色；从教58年间，培养20余届、数以千计优秀学生的76岁江苏南通汽修中学教师李庾南；下半身瘫痪，拄着双拐，坚持站上讲台的海南澄迈县儒林小学教师曾维奋……可以说，他们每个人身上都是“有故事”的。

他们故事也感动了总理，李克强说：“我们的老师，哪怕拄着双拐也要坚持站在三尺讲台上，给国家、给人民、给孩子们带去希望。我替孩子们感谢你们！”

李克强的“感谢”可不只是说说而已，他向全国的教师队伍作出承诺：教育经费不能削减，只能增加！李克强说：“无论财政收支压力有多大，我们对教育的支持力度不会减，向教师队伍倾斜的政策不会变，建设教育强国的决心不动摇。”

其实，早在两周前，李克强在国务院常务会议就表示，无论遇到什么困难，都必须把教育摆在最优先的位置。

这就是要向全社会发出一个明确信号：中国在教育上的投入会越来越大，教师队伍的待遇会越来越好。


礼包2：中小学老师也能评上“教授”，职称评价向农村倾斜
长期以来，在基层一线从教的中小学教师面临，操心多压力大，但上升通道窄：职业发展“天花板”低，最高职称只能到“副高”；教学搞得好因不善写论文，职称评定难；职称评定走后门、暗箱操作“潜规则”多等困境。

这些问题，如果不解决，长期下去会寒了教师队伍，特别是乡村中小学教师的心。为此，今年教师节前夕，国家再次发力，出台改革举措：
8月26日，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，包括：建立统一的中小学教师职称制度，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称；修订原有职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。

这就意味着，中小学老师也有机会评上“教授级”职称，并且职称评价标准向农村和边远地区教师倾斜。

“允许中小学教师评教授是个很好的政策。”浙江省温州市洞头县海霞中学语文教师曾海华说，“这让老师们更有动力，对自己的教学工作也是很好的提升。”

正如李克强指出的，要通过深化职称评定制度改革，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。


礼包3：乡村教师工资不低于公务员，越艰苦待遇越高
去年，甘肃会宁发生过一件“怪事”。当地盛产高考状元被称为“状元县”，然而11月启动的一次警察招录，引得171名、教龄在10年左右的基层教师离岗，转而成为公安战线的一分子。在当地官员看来，待遇是教师“投笔从戎”的重要因素。
这件事也再次说明，基层教师队伍仍然面临“下不去”、“留不住”的问题。

针对这一问题，国办今年印发的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》明确提出，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，并依据学校艰苦边远程度，实行差别化的补助标准。

用教育部教师工作司相关负责人的话来说，就是“越往基层、越是艰苦、待遇越高”，而且“依法保障乡村教师工资水平不低于当地公务员”。目前，有连片特困地区县的22个省份都出台了生活补助实施方案，受益教师达94.9万人。

确实应当如此，如果基层教师，特别是困难地区教师的待遇问题，得不到有效解决，那么，所谓的教育公平也将成为无本之木、无源之水。

只有解决了后顾之忧，让回报体现价值，乡村教师才能“下得去、留得住、教得好”，城镇优秀教师向乡村流动才能变被动为主动，乡村优秀师资才能保持稳定。

礼包4：更多中西部乡村教师将获“充电”机会
从2010年起，教育部和财政部启动了“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培”计划）。启动实施5年来，已培训教师700多万人次，其中农村教师受益最大，占96.4%，

今年8月25日，两部委又下发了对“国培计划”改革的通知。这次改革的重点，则是将培训主要对象集中于中西部地区乡村教师校长，进一步缩小区域之间教育水平差异。

中西部乡村教师面临着一些特殊的困难，这是众所周知的：难以长期离岗学习，学校规模小、教师资源贫乏，培训机会少、乡村教师专业发展难以持续。

鉴于乡村教师面临的上述困境，这次改革进行有针对性的调整：脱产研修、送教下乡、网络研修，项目接地气；短期集中面授、网络跟进研修和课堂现场实践相结合，培训有层次；培训团队重点吸收当地一线优秀教师教研员，有效整合高等学校及区县优质资源，团队本土化。

教育部教师工作司负责人强调，“常态是下一步‘国培计划’改革的关键词”。持续提升乡村教师的水平就是在描绘农村基础教育的美好未来，教师节前的这份大礼很“实在”。（来源：人民日报客户端 作者：王坎 刘赫 李尧 冯慧文）