无奈之举也算是明智之策

无忧

    春节期间，散布于各地的几位好友回乡过年。靠教书谋生的人小聚，自然三句话不离教育本行。有几个朋友津津乐道于他们校长的睿智——校内专门设置“迎检办”，由得力的主任负责，组织一班人专门负责迎接各级各类检查，包括承担一些没有实际意义的活动与赛事，而让绝大多数老师静下心来，专司教书育人。

    老夫孤陋寡闻，得此信息，感慨良多。在纷繁芜杂浮躁的环境中，校长能坚持理性，坚守办学规律，巧妙地保护教师的积极性，的确是难能可贵的。
    这样的校长很有智慧，他们把学校与社会都揣摩透彻了。学校是社会的有机组成部分。其生存发展取决于学校内部的努力，更受到外界各种因素的制约和影响。良好的外部环境能助推学校发展，反之则影响着学校的生存。办学需要良好的环境，但办学环境是多方面共同造就的。除人财物等涉及体制机制之外，社会在给学校提出各种希望、要求与非议时，也该向学校提供相应的理解、支持和帮助。然而，当今中小学很像封建时代大家庭的小媳妇，公婆姑嫂妯娌一大堆，哪个伺候不周，或许就度日如年。因此，设立一个专门机构，安排能上下其手的负责人，这权宜之计还是很用了一点心计的。

    这样的校长很有善心，他们很善于体谅教师的苦衷。人本治校就要把教师的疾苦放在心上，设身处地为教师着想。独生子女难管，家长要求特高，考试分数压力大，犹如三座大山沉甸甸地压在教师单薄的肩上，让他们喘不过气来。加上隔三差五地为应付检查验收填表格、凑数据、编材料，还要承担各种价值不大的活动与赛事。精神紧张，体力疲惫，职业倦怠。当此时，校长如不能极力减轻教师负担，把他们从身心双重压力下解脱出来，那是很难提高教育教学质量的。

    教书要有好环境。办学要尊崇理性遵循规律，教书育人有其自身的特殊规律。科学发展观在教育领域的本质体现和要求，就是尊重与遵循教育规律。教书做学问不是吹泡泡糖，不能靠喊口号提高成绩，更不能靠表决心转变差生。它需要教师平心静气甘于寂寞，潜心治学，专心治教。寄希望于一场活动几次竞赛，就能把成绩提高把学生变样，这种拔苗助长的做法是违背规律缺乏理性的表现。用“迎检办”筑起一道堤坝，挡住繁杂泛滥，为教师创造安静、融洽、温馨的治教环境。这有益于从心灵上感动教师，将校长的关心内化为教师的行动。

    育人要有好心态。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师职业需要爱心，没有真诚的爱，就没有真正的教育。但情感丰富的教师也需要被爱，希望得到学生的尊敬、家长的理解、校长的关心。享有爱的阳光沐浴的教师，才拥有阳光一般的心态。才能用灿烂的笑靥面对学生。如果教师受到的是折腾是冷漠，那他们也将会以冷酷的态度对待学生。

    大爱凝聚师爱，师爱铸就师魂。我们要成就有爱心的事业，培育有爱心的学生，首先要用爱的感情浇注教师的心灵。从这个意义上看，“迎检办”的无奈之举也算是明智之策！

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现在各种各样的检查工作在各个单位都很常见。老师本来就是教书育人的，何必把这些虚假的东西作给学生看。支持这位伟大的校长。