车行于荆沙大道，如果不留意，很难发现坐落于这条机动车主干道北侧的张沟小学。地处城乡结合部，陈旧的校门，简陋的校舍，一切都让人很容易忽视这所学校，和这所学校里多为外来务工人员子女的孩子们。
去年11月，一桩离奇的校园“失窃案”，将一个孩子带入了我们的视线，发生在孩子身上的故事，引出了我们对于城市困境未成年人更多的思考。
校园离奇“失窃案”
11月1日清晨，张沟小学校长李三春刚一到校，就接到一位老师“报案”：他放在教师休息室的一床棉被不见了，而这，已经是他近几天来丢失的第二床棉被。
物品失窃，被盗的，竟是棉被这样的物件！李三春心里满是疑惑。他马上调看校园内的监控视频：10月31日晚9时许，寂静的校园内，一个熟悉的小身影突然出现于操场西北侧，环顾四周后，他径直上楼跑向老师办公室，片刻工夫，怀抱一床棉被下楼，消失在视频中……
李三春熟悉学校的孩子们，视频中的人，他一眼就认出是一年级的张小明。看到眼前的一切，他心里的疑惑更大了：这个沉静内向的孩子，怎么有胆量做出这样的事？
9岁的小明，兄妹二人，父母双亡。父亲去世时，将他们托付给了自己的哥哥们。一场家庭会议后，小明跟随三伯生活，妹妹小婷到了二伯家。当年9月新生入学报名，是二伯母带着他们来办理的入学手续。因为两个孩子特殊的身世，李三春对他们比对别的孩子更留意。
当天上午的课程结束后，李三春找到了小明。“知道老师为什么叫你来吗？”他刚一开口，孩子就哭了，“我偷了老师的棉被，我错了……”
从孩子的哭诉中，李三春勾勒出了事件的轮廓——
两周前的一天，放学后的小明去同学家吃饭，饭后却并未回家，一想到家中那个凶狠的表哥，他就对“家”充满了恐惧。“表哥不喜欢我用三伯的钱。三伯出门打工后，他不给我饭吃，经常打我，天气热，他让我蹲在床边给他扇风，我一打瞌睡，他就拿蚊香烫我……”
那天，捱到晚上近8点钟，他不得不离开同学家。游荡在漆黑的街边，小明脑子里突然想起学校旁一个废弃的修车厂，“就到那里去睡！”10月底的荆州，寒意渐浓，废弃的修车厂没能给予他更多的温暖。小明想到了学校，想到了曾在老师办公室看到过的棉被，于是，他从一处低矮的围墙处翻进校园，偷拿了老师的棉被。小明告诉李三春，之前他还拿过老师的另一床被子，在一个教室里睡了一夜。
“失窃案”告破，但李三春的心却异常沉重起来。
孩子所说是否属实？如果属实，这样一个父母双亡、寄养在亲戚家的可怜孩子，学校除了传授他知识，更应该保障他的安全。李三春开始用自己的方式进行一场“家访”和“求助”，“要用政府和媒体的力量，让监护人担起监护之责。”
家庭
贫穷与冷暖
11月10日，记者与市未成年人社会保护中心的社工，作为李校长的“外援”，与他一道展开了家访。
从张沟小学到小明家所在的张沟村，步行也只要10多分钟，但这个离得很近的家，在小明心里却隔着最远的距离。
小巷深处，一片自建的楼房间，两间自行搭建的红砖房显得愈发低矮破旧。这里，就是小明的家。一间是三伯曾经的住处，一间至今仍住着他和表哥。星期天的午后，小明和表哥都不在家。房间窗户有一块缺了玻璃，从这里，能看到这个家的全貌。
这是什么样的家呢？狭小、阴暗、潮湿。用家徒四壁来形容似乎都显苍白，7、8平方米的空间里，一张双人木床上凌乱地堆着几床棉被褥，破洞里露出了棉花。床边是一个简易衣柜，老旧的“双缸”洗衣机里散落着脏衣服。
邻居中有人认出了李校长，听说我们是为打听小明的情况而来，片刻间，大家聚拢了过来。
“大的打小明打得狠，常听到这孩子哭，哭的声音大了，还得挨打，不准他吃饭……”年近八旬的圣奶奶心疼小明，一次熬了鸡汤给孩子送去，“他不敢喝，怕被表哥发现，就让我站在门口给他看着，没爹没娘的孩子，可怜咯！”邻家大嫂想过报警，“但这大的，也只有15岁，他也还是个孩子。”
小明二伯一家租住在徐桥村，院子里养着百八十头猪，算是这个从四川云阳高阳县落户荆州的几兄弟中境况最好的了。小明、小婷和表哥，这时候都在二伯家里。
9岁的小明，体态看起来只相当于5、6岁孩子，见到校长和我们，他乖巧地上楼去拿椅子，坐在我们身边时，常皱着眉头，很少说话。7岁的小婷却活泼淘气，一会儿逗着院子里的狗，一会儿又跑到二伯母身边撒撒娇。15岁的表哥小义在房里看电视，这个正处于青春期的少年，带着戒备打量着我们。对于“是否打过弟弟” 的问题，他解释为“他偷东西才打”。二伯母文平珍“纠正”他，“你要是给他吃饭，他能去偷东西吗？”小义不再说话，很快离开二伯家。他出门时，小明悄悄跑到了院子的另一边。
据文平珍说，小义父母离异，父亲去南京打工后，留下他照顾小明。他对父亲出钱抚养小明，还要自己照顾一直心存不满。“小明很怕他哥哥，哎，是打怕了的。”文平珍曾偷偷去过两个孩子的住处，刚巧目睹小明踉踉跄跄抱着大水桶打水给小义洗衣服的情景，“孩子身上好多青紫印，还有些烫伤。”
当着我们的面，二伯母联系了三伯张清华，结果对方回答：“我离得远，管不了儿子。你们想怎么办就怎么办，我在外边打工也难。”说起小明今后的生活，文平珍也觉为难，“我家有一儿一女，加上小婷，负担本就很重，养的猪都还欠着外债，实在无力再承担小明的生活，要管，也只能短期管。”
坐在一旁的小明，听着这一切，神情黯然。
解析一次救助个案中的忧与喜
在未保中心社工为小明建立的“个案分析报告”“需求评估”中，记者见到了这样的记录：“服务对象最需要解决的问题，是监护权问题，需要其三伯从南京回荆后再行协商。服务对象目前情绪方面虽没明显变化，但仍需特别注意其情绪和心理状况。因此，社工需继续跟进，对其情绪给予疏导，帮助他减轻丧亲、暴力带来的精神压力。”
如今，小明仍寄宿于二伯母家，市未保中心社工此后又多次去学校和文平珍家中探望过他。据李校长说，孩子的情绪和学习都较以往大为好转。
“这是一次并不轻松的探访，带给我的，是既沉重又饱含期盼的思考。”市未保中心社工尽管长年服务于困境儿童，但此行的感受却并不轻松。
这沉重，缘于小明身处的困境。一方面，父母双亡的小明，遭受到家庭暴力，受到伤害的他，出现了行为偏差，如今，他未来的发展，依然前途未卜；而施暴者，是一位单亲家庭的留守少年，长期与父母分离，长期缺乏家庭温暖，没有父母的监护，容易导致他出现较严重的心理、道德危机和厌学、辍学现象。
这沉重，缘于在我们的生活中，这样的困境未成年人并不鲜见。文星楼社区一对吸毒父母遗留下双胞胎孩子，社区想帮扶，却有心无力；农村留守儿童安全事故高发……据统计，荆州市未保中心2013年援助的困境未成年人就达8000余人次。
这期盼，缘于看到了荆州对未成年人给予社会保护的进步。分析这个个案，三个关键词是核心：责任心、发现机制和干预预防机制。
学校担起了对未成年人的学校保护之责。我国《未成年人保护法》对教育机构应给予孩子的保护进行了解释，其中第一条就是对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育；关心、爱护学生。“为孩子们构建一个有效的保护制度，关键是看我们是否为那些处于困境中的孩子担负起了责任。”
学校及时将孩子的困境反映给市未保中心，发现机制运行后，处置和保护机制同时启动，社工干预，对施暴的小义和小明亲属进行指导，矫正其行为，并将小明纳入到服务保护体系中，这些干预有效预防了孩子遭受更大伤害。“监护干预，就是为了更妥善的监护。”
未来“多元”保护尚需努力
“孩子容易成为出气筒，父母的出气筒，成年人、父母和其他人发生矛盾的出气筒，甚至会成为成年人对社会有不满情绪的出气筒，孩子受到伤害，是一个让人揪心的现状。而且，孩子缺乏温暖和关爱，远比贫穷更可怕。”市未成年人社会保护中心主任叶蓓说。
贵州毕节五男童垃圾箱取暖身亡事件、兰考火灾事件、温岭女教师虐童事件、贵州一父亲虐童案、山西平遥的6儿童溺水身亡事件……还有时常出现在媒体的孩子受虐照片，成为人们的黑色记忆，公众要面对的是难以释怀的刺痛、不安和不解。
叶蓓说，近年来，未成年人受伤害事件呈现出两个特点，一个是往往受害人数众多，一个是往往持续时间很长，这足以说明很多案件，是隐形案件，还没有进入公众视野和司法程序，还有多少孩子受到家庭暴力，没有出现严重后果，也没有引起人们的警觉。“我们都说孩子是国家的未来和希望，怎么能让这么多的孩子少受到伤害，心理、身体都能健康成长，这是我们成年人不应回避的课题。”
在他看来，过去人们谈到儿童保护方面，常说“家庭学校社会共同努力，为孩子共筑一道防护线”，但这句话容易掩饰背后的细节和问题。我国现行的针对儿童保护的主要法律是《未成年人保护法》，从家庭、学校、社会、司法四个层面对未成年人保护作出规定，但在实施过程中，却越来越多显现出该法原则性大于操作性，政策性大于实用性。“为什么？因为各环节在地位和角色分工上缺少法律框架下的统一界定，常出现‘都在说，没法管；都在管，又都不管’的尴尬现象。”
去年5月，荆州被确定为全国未成年人社会保护20个试点地区之一后，已制定出细化的实施方案，荆州未成年人社会保护网络正在全面铺开。其核心，就是如何更好地整合社会资源，将家庭、学校、社会、政府、司法有机系统结合起来，使对未成年人的保护从监督、到干预、到服务能更加完整地运行。“这是现实提出的挑战，需要我们转变观念，需要我们用责任、有勇气，迈出更大步子向前。”
曾经有人问，“我们能为孩子走向一个好一点的社会环境做些什么？”结束采访，答案清晰呈现：哪怕你是一个普通人，别人家孩子摔倒了，能不能扶一下，能不能多给别人一些微笑，传播一些友善和爱？有努力就会有希望，有行动就会有改变。（文章所涉及未成年人均为化名）
| 
发表于 2014-3-4 16:15:45
置顶卡
变色卡